美术绘画专业人才培养方案

一、专业名称及代码

美术绘画（14214117）

二、入学要求

中等职业学校学历教育入学要求一般为初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

3年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业重在培养在政治思想、专业知识、教育教学能力全面发展、学有专长，具备美术绘画专业知识，胜任美术绘画教学工作，具有现代教育理念，并能从事教育科研的美术绘画工作者。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

职业素养

1.美术功底与编辑意识：

美术功底体现在平面、色彩、立体等构成理念、插图绘制等绘画技巧在美术编辑实践中的应用。编辑意识涉及对内容的收集、筛选、整理、组织的能力及对文化的理解力。

2.技术与设备的应用：

了解摄影等影像技术、电子照排、印刷出版和电子显示技术，科学地选择材质，规避设想与实践的差异，最大限度实现美术编辑的设计与转换。

3.沟通能力与法律观念：

沟通能力保障美术编辑与编辑环节的对接，具备商业营销与成本意识，可计划工期与预算。法律观念指版权意识，尊重作者，保护版权、肖像权等。

专业知识和技能

1．能胜任教育教学的教师首先应具备所教学科专业知识，即“教什么”的知识，也称为本体性知识或学科知识。菲尼克斯建议选择学科课程内容的标准为：教学内容必须来自有组织的学科； 必须选择能够说明学科中有代表性观念的内容； 必须选择能够说明学科探究方法的内容；必须选择能够唤起学生想象的教学内容。

2.教师所必须具备的美术教学的专业学科知能包括美术学科专门知识与学科知识教授的理论与技能，即美术课堂所用之教学策略、美术课程设计等，两者应内化为教师人格的一部分，完善其专业成长。

以往重视美术学科本身理解的教育取向应转为重视学生基本能力的培养，教学模式、方法也应趋于多元。学科教学应技理并重，注重培养学生的创造力。在方法上应引入主题学习，注重学生专题研究能力的培养。

艺术修养

艺术修养是指“对于各种艺术形态的认知、分析、判断、情意与创作，这些艺术形态包含设计美感的人类活动及其产品”以及“个人对于艺术的解析、判断与表现能力的综合体。”教师教育尤应注重艺术素养的提升，因为中小学美术教师面对的是广大中小学生，担负着培养未来具艺术素质的国民的重任，教师艺术素养的高低直接影响其学生艺术素养的成长。中小学生所需要的是美术的普通教育，美术技能之外更强调领会艺术共通规律，通过美术以涵养美感，借助技法传播美术理念，提高艺术修养，在教授美术技能的同时不能忽视创意与美感的培养。美术教师不是仅仅掌握一、两门绘画技能的“匠才”，而是具有广阔的文化艺术视野的、不断求取、创新的美术教育人才。

教育研究与教学能力

能胜任美术教育教学的教师应具备的专业知识还包括“怎么教”“为什么教”的知识，即条件性知识。其中主要是美术教育教学中所运用的教育学、心理学、美术教育原理及儿童美术心理学等，为美术学科知识提供支撑；另外还包括实践性知识，即实际的课程设计及教

学策略的制定能力。教师在实际教学过程中所具备的课程情景知识及课堂教学知识，在长期的教育实践中予以总结、升华，逐渐成为教育教学经验的积累。

从基础文化知识、学科知识与教育专业知识三方面来看，美术教师所掌握的学科知识较为精深，通识性的基础知识不够广博，教育类知识相对较为欠缺。现代美术教师知识结构要求宽厚的基础知识、扎实的美术专业知识与美术教学能力相统一，具有合理的构成，以使教师具备人格的、学科的、教育的三方面专业素养。

六、课程设置及要求

1.主要包括公共基础课程、专业（技能）课程和专业（技能）方向课。

（一）公共基础课程

（二）专业（技能）课程

（三）专业（技能）方向课

3．专业选修课

（1）绘画材料分析

（2）写意花鸟

（3）油画人体

（4）专业技法

（5）创作

4.顶岗实习

顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合l学时）安排，3年总学时数为3 000~3 300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

实行学分制的学校，一般16~18学时为l学分，3年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为l学分，共5学分。

公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时，行业企业认知实习应安排在第一学年。

课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。

（二）教学安排建议

说明：

    （1）“√”表示建议相应课程开设的学期。

    （2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%；应有业务水平较高的专业带头人。

1．专任教师

专任教师应具备教师资格证书，专业核心课的专任教师应具有美术绘画专业或相关专业大学本科及以上学历，专任实习指导教师应具有中级工及以上职业技能证书。

专任教师应定期到行业、企业与专业相关的岗位群参加美术绘画实践，企业实践时间每两年不少于两个月。

2．兼职教师

兼职教师应具有美术绘画相关职业岗位群工作五年以上的实践经历，且具有丰富的教育经验。

兼职教师应具有较高的专业素养和技能水平，能够胜任教学工作，能参与学校的实训实习室建设，能承担专业技能课实践教学或专业实训、顶岗实习的职业指导，能组织开展职业岗位技能考核或工种职业技能鉴定。

（二）教学设施

本专业应配备校内实训实习室和校外实训实习基地。实训实习室的环境要具有真实性，具备实训教学与展示、开展教研工作等多项功能。

校内实训实习室

依据本专业核心课教学与综合实训项目提出的职业能力训练要求，校内建立画室等综合实训室。

学校同时开设多个美术绘画大类专业，且相关专业教学标准要求配置相近功能的实训实习室或实训项目时，可按专业在校生总数，统筹建设使用，有利于提高设施设备的利用率。

校内实训实习室主要工具和设施设备的数量按照标准班40人/班配置。各地可按照经济发展和职业教育发展需要，逐步拓展实训实习项目及设施设备条件。

专业核心课专业技能校内综合实训室

校外实训实习基地

学校应根据自身的特点寻求能够长期合作、共同发展的企业，建设校外实训实习基地。若条件不允许，可在校内实训中心以接近真实环境的实训项目及工作任务来完成学生的职业技能训练和上岗前培训，让学生在知识和技能的形成过程中了解和熟悉企业的工作环境，主动适应企业对人才的要求。

（三）教学资源

对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求。

1.教材

优先选用教育部中职规划教材和国家精品课程的教材。

2.图书及数字化资料

应有美术绘画专业和相关专业的杂志、专业图书、本科教材的学习资料。建立美术绘画专业教学资源库。

（四）教学方法

1. 教学要求

（1）公共基础课

公共基础课程教学应与培养目标相适应，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

（2）专业技能课

1．掌握美术绘画等学科的基本理论和基本知识；

2．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；

3．了解美术绘画理论的发展动态；

4．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

（五）学习评价

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

课堂教学效果评价方式

采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、模拟课堂的成绩等。

实训实习效果评价方式

1．实训实习评价

采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生各项实训实习项目的技能水平。

2．顶岗实习评价

顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

（六）质量管理

（1）规范学分制的教学实施计划管理

每年的学分制教学实施计划要按规定的程序完成。要发挥专业带头入在专业建设中的作用，系主任要审阅全部文件，教学主管院长要把好办学方向关。

（2）规范考试、考核程序

考试（考核）的出题、审题、阅卷要有规范的程序，要有事故处理办法。有条件的学校可以建立试题库，由计算机组题出试卷。

（3）规范教材管理

要规范教材选用办法，专业带头人提出建议，教学主任确定，教务处认定。

（4）规范教研活动

教研活动要有计划、有记录、有成果，要定期检查和评价。要体现教研活动的基础性、实践性、有效性。

（5）规范日常教学管理

要有完整的日常教学管理规定。通过教学日常管理维持教学秩序，保证教学活动正常进行。

（6）规范学籍管理

通过学籍管理，正确反映学生的在学状况，按学籍管理规定及时提出处理学籍的建议和意见。

（7）规范教学档案管理

要建立教学档案管理室，通过专人管理实现教学全过程档案管理，为提高教学质量打好基础。

九、毕业要求

毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。