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民族音乐与舞蹈专业人才培养方案

发布时间:2019-08-23 作者:hnsdzkj 来源:未知 浏览次数:

民族音乐与舞蹈专业人才培养方案

 

一、专业名称及代码

民族音乐与舞蹈(14294115)

二、入学要求

中等职业学校学历教育入学要求一般为初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

3年

序号

对应职业(岗位)

职业资格证书举例

专业(技能)方向

1

舞蹈教师、钢琴教师

教师资格证、普通话证、书画等级证书、钢琴等级证书、舞蹈等级证书等

可从事师范类教育工作,在专业文艺团体、教育机构教学及研究专业的专门人才。

四、职业面向

 

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业重在培养在政治思想、专业知识、教育教学能力全面发展、学有专长,具备民族音乐与舞蹈专业知识,胜任民族音乐与舞蹈专业教学工作,具有现代教育理念,并能从事教育科研的民族音乐与舞蹈工作者。

(二)培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:

职业素养

“一个成功的舞蹈教师,必须是一个成功的舞蹈表演人才。”这句话是很有道理的,因为在做演员的时候,他对某一个动作的理解能够作到最直观的感受,在完成动作的同时,能够体会到这个动作的运动路线,动作幅度和身体运动空间等等感受,这些都是今后在教学过程中最宝贵的财富,有了这些直接经验体会,才能使在教课过程中对这一动作的运动原理,舞蹈身体的最大极限上有清晰的思路,从而更好的指导教学。一个成功的演员在表演上的功底肯定很好,而在表演方面不仅要只有身体的表现能力,还有情感表现能力,情感表现能力的最直接方式就是表情的运用。作为专业民族舞教师应该教会学生表情不光只有一种表现的方式,这要根据所跳舞蹈的情感表达进行表演。

专业知识和技能

1、对六(七)大民族的舞蹈的基本掌握

中国少数民族民间舞的课程设置。上主要以藏、蒙、维、朝、傣(彝)汉几大民族作为训练核心内容,所以作为传授者来说掌握这几大民族的舞蹈方式来说是必须的。少数民族民间舞蹈的形式多样,如:藏族有碾步、踮步、果谐、卓等等;蒙古族有甩手、马步、绕腕、鄂尔多斯等;维吾尔族有赛乃姆、刀郎、赛乃开斯、切克特曼等;朝鲜族有古格里、踏令、安旦、阳山道等;傣族有大鹏、小普哨、嘎光、孔雀飞等;彝族有踩桥、拐腿等;汉族有手绢花、圆韵、双颤等这些都是作为以靠民族舞为办学特色的我们应该必须掌握的,而且应该掌握的纯熟,使得在示范时能够准确无误,学生在低年级的单纯模仿中能够作到模仿准确。

2、相关舞蹈学科的基本掌握

学习现代民族舞除了应具备自身民族舞的基本知识技能以外,还应该掌握芭蕾舞,古典舞,现代舞等相关知识技能,每一门学科不可能承担起培养一个舞蹈演员所应具备的全部知识技能,能力是多方面的,不应该任意削弱任何一门课程或割裂各门课程之间的联系,掌握其他相关舞蹈学科都为教好民族舞打下了坚实的基础,如古典舞中掌握“圆韵”的训练和少数民族民间舞中强调的圆韵是一样的,同样是以腰为根源。再如现代舞中强调解放身体乃至全身最小的部位,这和我们蒙族舞中“软手”解放手指关节也是有着丝丝联系的,总之,掌握好其他舞种门类对指导民族舞教学有着不可忽视的作用。

 

六、课程设置及要求

1.主要包括公共基础课程、专业(技能)课程和专业(技能)方向课。

(一)公共基础课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

职业生涯规划

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

32

2

职业道德与法律

依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合

32

3

经济政治与社会

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

32

4

哲学与人生

依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

32

5

语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

160

6

数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

128

7

英语

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

128

8

计算机应用基础

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

96

9

体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

144

10

公共艺术

依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

(二)专业(技能)课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

艺术概论

依据《中等职业学校民族音乐与舞蹈教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

2

民族民间舞蹈

依据《中等职业学校民族音乐与舞蹈基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

3

中外古典与现代舞蹈

依据《中等职业学校民族音乐与舞蹈基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

4

舞蹈创编

依据《中等职业学校民族音乐与舞蹈基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

5

音乐与舞蹈赏析

依据《中等职业学校民族音乐与舞蹈基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

6

舞蹈史

依据《中等职业学校民族音乐与舞蹈基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

7

舞台艺术

依据《中等职业学校民族音乐与舞蹈基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

(三)专业(技能)方向课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

钢琴

依据《中等职业学校民族音乐与舞蹈基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

2

声乐

依据《中等职业学校民族音乐与舞蹈基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

3

形体训练

依据《中等职业学校民族音乐与舞蹈基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

4

视唱练耳

依据《中等职业学校民族音乐与舞蹈基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

5

基础和声

依据《中等职业学校民族音乐与舞蹈基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

6

合唱与指挥

依据《中等职业学校民族音乐与舞蹈基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

 

 

2.专业选修课

1)课程研发。

2)现代汉语口语(普通话)。

3)键盘和声与配奏

4)民族乐器

5)电脑音乐基础

 

3.综合实训

序号

实训名称

主要教学内容和要求

参考

学时

1

钢琴、舞蹈教学

依据《中等职业学校民族音乐与舞蹈基础教学大纲》开设,在实训期间,学生得到了充分自由的活动空间和时间,消除了恐惧心理,发挥自己的想象力,能够大胆的尝试和表现,提高自我的表达和表现能力;具备尽职尽责的职业道德行为规范,具有较强的敬业精神和吃苦耐劳精神,在实习结束时完成实习报告

30

 

4.顶岗实习

顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节,要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求,保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,通过校企合作,实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。

 

七、教学进程总体安排

(一)基本要求

1、每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试),累计假期12周,周学时一般为28学时,顶岗实习按每周30小时(1小时折合l学时)安排,3年总学时数为3 000~3 300。课程开设顺序和周学时安排,学校可根据实际情况调整。

2、实行学分制的学校,一般16~18学时为l学分,3年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为l学分,共5学分。

3、公共基础课学时约占总学时的1/3,允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整,但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

4、专业技能课学时约占总学时的2/3,在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要集中或分阶段安排实习时,行业企业认知实习应安排在第一学年。

5、课程设置中应设选修课,其学时数占总学时的比例应不少于10%。

(二)教学安排建议

课程类别

课程名称

学分

学时

学期

1

2

3

4

5

6

公共基础课

职业生涯规划

2

32






职业道德与法律

2

32






经济政治与社会

2

32






哲学与人生

2

32






语文

10

160





数学

8

128





英语

8

128





计算机应用基础

6

96






体育与健康

9

144



公共艺术

2

36






历史

2

36






小计

53

856







 

 

 

 

课程类别

课程名称

学分

学时

学期

1

2

3

4

5

6

专业技能课

专业核心课

艺术概论

5

120






民族民间舞蹈

5

120






中外古典与现代舞蹈

5

120






舞蹈创编

5

120






音乐与舞蹈赏析

5

120






舞蹈史

5

120






舞台艺术

5

120








合计

35

840







 

 

课程类别

课程名称

学分

学时

学期

1

2

3

4

5

6

专业技能课

综合实训

钢琴

5

120






声乐

5

120






形体训练

5

120






视唱练耳

5

120






基础和声

5

120






合唱与指挥

25

600







顶岗实习

32

570






合计

57

1170







说明:

    1)“√”表示建议相应课程开设的学期。

    2)本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排,学校可根据实际情况灵活设置。

 

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

(一)师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理,至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人;建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师应不低于30%;应有业务水平较高的专业带头人。

1.专任教师

专任教师应具备教师资格证书,专业核心课的专任教师应具有民族音乐与舞蹈专业或相关专业大学本科及以上学历,专任实习指导教师应具有中级工及以上职业技能证书。

专任教师应定期到行业、企业与专业相关的岗位群参加民族音乐与舞蹈实践,企业实践时间每两年不少于两个月。

2.兼职教师

兼职教师应具有民族音乐与舞蹈相关职业岗位群工作五年以上的实践经历,且具有丰富的教育经验。

兼职教师应具有较高的专业素养和技能水平,能够胜任教学工作,能参与学校的实训实习室建设,能承担专业技能课实践教学或专业实训、顶岗实习的职业指导,能组织开展职业岗位技能考核或工种职业技能鉴定。

(二)教学设施

本专业应配备校内实训实习室和校外实训实习基地。实训实习室的环境要具有真实性,具备实训教学与展示、开展教研工作等多项功能。

校内实训实习室

依据本专业核心课教学与综合实训项目提出的职业能力训练要求,校内建立舞蹈教室、钢琴教师、练琴房等综合实训室。

学校同时开设多个民族音乐与舞蹈大类专业,且相关专业教学标准要求配置相近功能的实训实习室或实训项目时,可按专业在校生总数,统筹建设使用,有利于提高设施设备的利用率。

校内实训实习室主要工具和设施设备的数量按照标准班40人/班配置。各地可按照经济发展和职业教育发展需要,逐步拓展实训实习项目及设施设备条件。

专业核心课专业技能校内综合实训室

 

序号

实训室

名称

实验(实训)内容

面积

m2

主要工具和设施设备

名称

数量

台/套

2

钢琴教室

钢琴教学

≥100

电钢琴

40

多媒体现场教学设施设备

2

3

钢琴房

钢琴练习

11间房

钢琴

40

4

舞蹈房

舞蹈学习

≥200

钢琴

2

把杆

18

鞋柜

11

校外实训实习基地

学校应根据自身的特点寻求能够长期合作、共同发展的企业,建设校外实训实习基地。若条件不允许,可在校内实训中心以接近真实环境的实训项目及工作任务来完成学生的职业技能训练和上岗前培训,让学生在知识和技能的形成过程中了解和熟悉企业的工作环境,主动适应企业对人才的要求。

 

(三)教学资源

对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求。

1.教材

优先选用教育部中职规划教材和国家精品课程的教材。

2.图书及数字化资料

应有民族音乐与舞蹈专业和相关专业的杂志、专业图书、本科教材的学习资料。建立民族音乐与舞蹈专业教学资源库。

 

(四)教学方法

1. 教学要求

1)公共基础课

公共基础课程教学应与培养目标相适应,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,注重学生能力的培养,加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

(2)专业技能课

1.掌握课程的设计与实施、专业教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;

2.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;

3.熟悉国家和地方专业教育的方针、政策和法规;

4.了解专业教育理论的发展动态;

5.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力。

(五)学习评价

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价,评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量,专兼职教师教学质量,逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

课堂教学效果评价方式

采取灵活多样的评价方式,主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、模拟课堂的成绩等。

实训实习效果评价方式

1.实训实习评价

采用实习报告与实践操作水平相结合等形式,如实反映学生各项实训实习项目的技能水平。

2.顶岗实习评价

顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

(六)质量管理

1)规范学分制的教学实施计划管理

每年的学分制教学实施计划要按规定的程序完成。要发挥专业带头入在专业建设中的作用,系主任要审阅全部文件,教学主管院长要把好办学方向关。

2)规范考试、考核程序

考试(考核)的出题、审题、阅卷要有规范的程序,要有事故处理办法。有条件的学校可以建立试题库,由计算机组题出试卷。

3)规范教材管理

要规范教材选用办法,专业带头人提出建议,教学主任确定,教务处认定。

4)规范教研活动

教研活动要有计划、有记录、有成果,要定期检查和评价。要体现教研活动的基础性、实践性、有效性。

5)规范日常教学管理

要有完整的日常教学管理规定。通过教学日常管理维持教学秩序,保证教学活动正常进行。

6)规范学籍管理

通过学籍管理,正确反映学生的在学状况,按学籍管理规定及时提出处理学籍的建议和意见。

7)规范教学档案管理

要建立教学档案管理室,通过专人管理实现教学全过程档案管理,为提高教学质量打好基础。

九、毕业要求

毕业要求是学生通过规定年限的学习,须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分,完成规定的教学活动,毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。